洛阳市东升第二中学推行“五成教育”模式|威尼斯wns.8885556

本文摘要：1月2日，在洛阳市教育局开会的全市义务教育工作会议上，洛阳市东升第二中学（以下全称洛阳东升二中）荣获2018-2019学年义务教育教学工作目标管理先进设备学校杰出生源培育先进设备学校两项荣誉称号，其中目标管理在先进设备学校中排第一位。

1月2日，在洛阳市教育局开会的全市义务教育工作会议上，洛阳市东升第二中学（以下全称洛阳东升二中）荣获2018-2019学年义务教育教学工作目标管理先进设备学校杰出生源培育先进设备学校两项荣誉称号，其中目标管理在先进设备学校中排第一位。　　这是洛阳东升二中五成教育模式倒数多年获得可喜成绩后的又一喜讯。　　近年来，洛阳东升二中大力贯彻新的教育理念，探寻实行成绩、茁壮、成人、成才、顺利的五成教育模式，以一切为了学生顺利为办学宗旨，逐步探寻构成了由新教学新的德育新体育新的美育包含的育人体系，助力学校踏上了特色化、品牌化发展之路。

在洛阳市教育局学校星级创立三六九工程中，该校在2015年荣获洛阳市首批特色学校称号，2016年荣获洛阳市平首批示范校特色学校称号、洛阳市教育工作先进设备学校。　　学校名师优生人才辈出，展现出新时代师生风采。老师凭优质课、一师一优课等专业水平，学生凭核心素养等综合素质，在国家、省、市摘金夺下银拿铜。

与此同时，东升二中在援疆、支教、贫困地区方面，多年坚决自娱，智志双挟硕果累累。　　援疆、支教上山下乡、们会帮扶，多管齐下用其功　　千里烟尘书香将近，异乡深耕报国情。

　　带着炙热的赤子之心、带着先进设备的教学理念，近10年来，洛阳东升二中向新疆维吾尔自治区和河南省5个县（区）近10所中学派遣数十名杰出业务骨干教师，积极开展有所不同形式的支教工作。　　教育贫困地区是构建精准贫困地区的最重要路径之一。贯彻落实扶贫攻坚，更进一步前进义务教育均衡化发展，全面实施城乡学校、中原边疆学校们会，前进城乡学校、内陆和少数民族地区学校积极开展合作交流，构建教育资源共享，提高乡村、边疆教师队伍业务素养，东升二中对援疆和教育帮扶工作高度重视，强化的组织领导，制定了切实可行的工作方案。

　　该校创建了适当工作机构，正式成立了以校长胡承明达组组长的们会帮扶领导小组，与校教科室、教导处两个部门，对们会帮扶工作实行行政管理、业务指导、督查评价等工作。该校首先制定了援疆们会帮扶工作实施方案，及时掌控被帮扶学校的教育教学活动情况，强化信息交流，理解受援学校市场需求。在此基础上，该校制定了每学期的明确工作计划，细化活动内容、方法、步骤、人员决定、措施拒绝等，保证真相大白对帮扶工作的成功实行。

　　市内市外、省内省外，大力贫困地区不间断　　2013年，该校政治教师朱英明回国新疆红星一场学校支教，为期一年。2016年，该校地理教师王文峰、数学教师李峰回国新疆哈密四中支教，为期一年。2018年，该校美术教师刘骁勇、英语教师孙雅楠、化学教师李燕燕分别回国新疆3个地区，支教一年半。

援疆教师们带着家乡人民的托付，离开了亲人和同事，经历高寒、大风和烈日的考验，了解一线教学，获得学生和新疆同行的完全一致称赞。教师朱英明、王文峰、李峰皆取得洛阳市优秀教师的荣誉称号。　　10年间，该校50余名教师赶赴洛阳10多所教育力量薄弱学校，他们中有副校长，有学科带头人，有教研组组组长，是该校各个学科教学的精英力量。他们坚决旅途辛劳，到支教学校后，在第一时间攀上三尺讲台，将一堂堂精心打算的优质课带来广大学生。

从2016年开始，该校与宜阳莲庄中学、洛阳市三十四中两所学校先后结成帮扶学校。三校在传统形式们会的基础上，教师们轮岗自学交流。此外，三校领导、教师每年积极开展多种形式的互帮互助交流学习。

2017年，东升二中余景涛名师工作室宜阳县莲庄镇初级中学工作站在被帮扶学校上海证券交易所。　　洛阳东升二中校长胡承勇回应，要提升政治站位，不仅要已完成规定动作，而且要作好自选动作。该校按照洛阳市教育局规定，严肃积极开展校级干部的对口提供支援、优秀教师送教上山下乡、集体教研、德育、班级文化专题培训、班主任工作交流、短期支教、被帮扶学校教师跟岗培训等活动，把该校的五成教育理念、五三一智慧课堂，以及管理经验带来对口学校，做教师同备同上一堂课，学生同做到一张卷，把帮扶工作落到实处。　　助教、助管、助研，多种帮扶见成效　　2016年，洛阳东升二中援疆教师王文峰，刚刚抵达新疆哈密四中，就被登录上一节公开课。

王文峰从洛阳东升二中五三一智慧课堂模式应从，融合当地学生自学实际，精心打算了一节优质课。课后王文峰从该校智慧课堂模式谈到，从教学设计，到教学重难点，再行到教学语言的引导性和启发性，与新疆同仁进行交流。

此外，他还兼任了新疆教师陈昌慧的教学指导老师。讲课、评课、改动教案，王文峰了解其中，特别是在在新疆教师打算公开课期间，王文峰从课件制作、教学活动设计、语言抛光方面，无微不至地给与她协助。

最后，陈昌慧在伊州区的组织的授课比赛中取得总分第二名的好成绩。　　教师段超在东升二中兼任安全性筹办主任并负责管理体育教学工作。2013年，在嵩县何村乡学校支教的一年期间，他不仅分担了七年级五个班的体育教学工作，而且敢于担责、勇于担责，担任学校政教处工作、夜班当值工作等。

段超自知，学生安全性无小事，在学生上课期间，他大大视察检查校园安全性；当学生离校后，他再度排查校园每一个角落，不出一点隐患。在学校的行政会议上，段超多次将该校的政教管理经验共享给兄弟学校，从德育、管理、学生活动等多角度谈到，取得兄弟学校的完全一致赞誉。

　　2018年，援疆教师孙雅楠在新疆期间，顺利申请人教研课题《拼写拼法在英语教学中的重要性》。孙雅楠正式成立了课题研究小组，对课题研究的意义、课题研究的涉及内容及对于实际教学的指导作用，分层次展开了探究。孙雅楠在交流中说道，新时代的教师无法做到一个全然的教书匠，而要沦为一个研究性的教师，用教学来辅助研究，以研究来增进教学。

在当地，这是为数不多的内陆、新疆教师共同完成的教研课题成果。　　信息分享、资源共用，五成教育促发展　　洛阳东升二中作为一个老牌重点学校，在信息来源和交流学习方面都掌控了更加多的资源。特别是在是每年中招前，在命题研讨会、教学备课不会积极开展时，该校都会邀宜阳、栾川等地的教师前来参与，联合自学。

在每年两次的交流活动上，该校还不会为县（区）的教师们降下教育教学的最新课改信息和先进设备的教学理念、教学方法，为教师业务能力的提高起着了大力的起到。　　该校设有历史博物探究馆，享有3个校区2个图书室的大量藏书；有该校教师自导自演的五成教育系列丛书、历史校本课程；有取得市级奖励的机器人社团，有物理天文社团等非常丰富的素质教育资源，每年不会定期邀帮扶的兄弟学校前来参观实地考察，并不予各种反对。每学期，该校还与帮扶学校统一命题，统一考试，统一试卷分析，在分享题库资源的同时，提升兄弟学校教师的命题水平。　　在情感上，各地兄弟学校与该校是共通的。

为了学生的发展，为了让贫困地区的学生拒绝接受到较好的教育，该校未曾暂停过脚步。援疆教师在教书育人，帮扶教师的同时，还不记得在课堂上作好民族团结教育和爱国主义教育，以实际行动增进民族团结，增进两地人民更加深刻印象地交流与理解。　　东升二中从支教、帮扶到援疆教育多渠道行动，从助教、助管到助研多管齐下，不仅构建教育信息、教育资源的分享同捉，在教育理念和意识形态方面也达成协议了共识。　　胡承勇回应，教师到农村支教，降下的某种程度是科学知识和技能，更加最重要的是理念、信息和方法，这对增大城乡教育差距，增进教育平衡发展有最重要意义，援疆支教还对增进民族地区教育发展、强化民族团结具备最重要意义。

东升二中人乐意奉献给，脚踏实地，了解边贫地区，将该校五成教育理念带上入贫困地区，以期构建联合的变革和发展，为扶贫攻坚贡献自己的力量。

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